Страничка старшего воспитателя

 Памятка для педагога
«Как работать над проектом» 

 Проанализировать:

- ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ
- ВОЗМОЖНОСТИ СВОИ
- ОСНОЩЕНИЕ РПП СРЕДЫ

1.Разработка проекта в ДОУ

• Выбрать тему,
• Поставить цель, сформулировать задачи.
• Подготовить информационную справку (актуальность темы).
• Разработать план достижения
• Цели (перспективное планирование, структура проекта)
• Составление плана – схемы и проекта.
• Сбор, накопление материала.
• Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
• Включение в план - схемы проекта занятий, игр и других видов детской деятельности,
• Творческие задания для выполнения с семьей.
• Презентация проекта (выбрать форму презентации)
• 2.Советы педагогу
• Глубоко изучите тематику проекта.
• При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживайте детскую инициативу. Заинтересуйте каждого ребенка тематикой проекта, поддержите его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
• Создавайте игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
• Вводите детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
• Тактично рассматривайте все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.
• Соблюдайте принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.
• В ходе работы над проектом создавайте атмосферу сотворчества с ребенком,
• используя индивидуальный подход.
• Развивайте творческое воображение и фантазию детей.
• Творчески подходите к реализации проекта; ориентируя детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
• Ненавязчиво вовлекайте родителей, социальных партнеров в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

3. Условия успеха проекта

• Важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса» как пробуждающее событие.
• Начинать осуществлять проект сразу после выбора темы, пока не угас интерес, мотивация к работе.
• Создание максимально возможного дидактического, информационного, технического и материального обеспечения конкретного проекта (иллюстративно справочная литература, схемы, видеокассеты, диктофон, СD - диски, приборы, игрушки, вспомогательные материалы).
• Проектные задания должны предусматривать использование детьми хорошо знакомых им знаний , способов действий в сочетании с новыми (теми, что предстоит приобрести). Знакомое создаѐт чувство уверенности в своих силах, а неизвестное ведѐт вперѐд к новым знаниям.
• Чѐтко спланировать ход проекта и определить, каким видам деятельности (знаниям) дошкольники должны научиться на каждом этапе проекта,
• Спланировать предварительную и подготовительную работу.
• Профессионализм педагога.
• Исследование должно идти одновременно с обучением.
• Чѐтко выстраивать стратегию руководства проектом.

 4. Как организовать

• поисково-исследовательскую деятельность детей
• Развивайте у детей умение действовать самостоятельно, независимо, избегайте прямых инструкций.
• Не сдерживайте инициативы детей.
• Не делайте за них то, что они могут сделать (или научиться делать) самостоятельно.
• Не спешите с вынесением оценочных суждений.
• Помогайте детям учиться
• управлять процессом усвоения знаний:
• прослеживать связи между предметами, явлениями и событиями;
• формировать умение самостоятельно решать проблемы, исследования;
• учиться анализу и синтезу, классификации, обобщению информации.

       ·         «Неспособных людей нет.Есть неспособные определить свои способности, развить их. А поскольку  эти задачи решаются в детстве, то вина в этом прежде всего взрослых.Без их помощи ребенку эти проблемы не решить.»